新时期思想政治教育专业建设的发展方向,第五届全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会举行

作者简介:佘双好,武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师。湖北 武汉
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  6月24-25日,由我校马克思主义学院、《思想理论教育》编辑部和《思想政治课研究》编辑部联合举办的第五届“全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会”在我校闵行校区举行。来自复旦大学、武汉大学、兰州大学、南开大学、吉林大学、北京师范大学、东北大学、中南大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学等24所重点院校的马克思主义学院院长、思想政治教育领域的专家学者和研究生共80余人参加了本次研讨会。我校党委副书记方平出席了开幕式并发表了讲话。上海市社会科学界联合会专职副主席解超,上海市教委、上海市学生德育中心副主任宗爱东出席了开幕式,并分别致辞。兰州大学马克思主义学院原院长、思政本科专业协同会发起人之一王学俭教授,我校思想政治教育专业的开创者邱伟光教授也出席了开幕式。开幕式由我校党委宣传部部长兼马克思主义学院院长顾红亮主持。

内容提要:通过对全国高校232个思想政治教育本科专业点、324个硕士点和75个博士点人才培养现状进行调查分析,认为思想政治教育专业建设30多年来,专业建设取得了长足进步,思想政治教育在专业建设、培养目标、学科属性和课程设置方面取得了明显进展,但也存在着依托单位层次不高、类型局限和实力不强,实现层次不明显和方向模糊,马克思主义理论学科属性不突出等问题。在新的历史条件下,思想政治教育专业建设应适应马克思主义理论人才培养新形势,实现思想政治教育专业的优质发展、专业性发展、层次性发展、规范性发展和内生式发展。

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关 键 词:思想政治教育专业;专业建设;人才培养

第五届全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会举行

标题注释:教育部人文社会科学研究项目“马克思主义理论学科人才培养研究”(项目批准号:14JDSZKW03)。

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思想政治教育专业是马克思主义理论学科目录下唯一的本科专业,也是马克思主义理论类招生数量最多、范围最广的本科专业,思想政治教育专业在马克思主义理论学科基础性人才培养以及思想政治教育专门人才培养过程中发挥着重要作用。2015年7月28日,中宣部召开“推进理论工作‘四大平台’建设工作会议”,将马克思主义学院建设纳入中央推进理论创新“四大平台”。在“四大平台”建设中,明确提出马克思主义学院必须在“加强思想政治理论课教学的同时,着力强化理论人才培养”,充分发挥马克思主义学院在理论人才培养上的基础性作用。在人才培养的基础性环节,本科教学占据基础性地位。为了系统探究思想政治教育专业在马克思主义理论人才培养中的基础性作用情况,我们组织专门课题组,通过教育部高校招生阳光工程指定平台“全国普通高校招生计划查询”数据库以及各高校网站,对全国高校232个思想政治教育本科专业点、324个硕士点和75个博士点人才培养现状进行调查分析,分别形成思想政治教育专业本科生、硕士生和博士生培养的研究报告,[1]现就思想政治教育专业在马克思主义理论人才培养中的作用作进一步探讨。

校党委副书记方平致辞

一、思想政治教育专业在马克思主义理论人才培养中的现状

  重点院校思想政治教育专业建设不仅关系到思政教育的学科建设、专业发展和人才培养,而且关乎到高校思政工作的实际成效。如何处理好思想政治教育本科专业和其他哲学社会科学专业之间的关系,围绕立德树人的总体目标,使思想政治教育建设与其他学科建设同行是需要深入思考的重要问题。本次研讨会分五个主题和一个分组讨论依次进行,围绕“思想政治教育专业建设与原理创新”、“思想政治教育学科建设与专业发展”、“思想政治教育专业建设与人才培养”、“思想政治教育专业建设与高校思政工作”以及“思想政治教育专业发展与课程建设”等专题展开了热烈的研讨。

思想政治教育专业从1984年创办以来,专业建设获得了长足发展,特别是2006年马克思主义理论一级学科的设立,极大地调动了各高校举办思想政治教育本科专业的积极性。2006年以后,思想政治教育专业获得迅速发展,截至2015年,全国共有思想政治教育本科专业点232个、硕士点324个、博士点75个。

  在思想政治教育专业建设与原理创新方面,我校邱伟光教授表示当前应认真总结办学经验,克服短板,在创新中推动思想政治教育专业的发展。复旦大学邱柏生教授认为思想政治工作要围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”进行功能细化。华中师范大学万美容教授强调,思政专业承担着培养我们马学科一流人才的重任,绝对不能忽视对本科生的培养。武汉大学杨威教授提出,推动高校思政工作发展关键在于人才,思想政治教育工作者应当怀着使命感;要进一步完善对接机制、市场调控和制度设计,促进培养的专业人才的回流;加深和培养思想政治教育专业的理论素养,充分挖掘和整合现有资源。西南大学周琪教授围绕思想政治教育话语的图象化实践谈到通过图像分析实现话语的转化和创新。南开大学傅佩缮副教授认为要站在整个思想理论建设高度去谋划我们思想政治教育本科专业建设,细化和完善协同建设机制。

1.思想政治教育专业依托学校和单位情况

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从思想政治教育本科专业依托学校类型和层次来看,依托师范院校的比例占54.5%,排在第一位,这主要是由于在思想政治教育专业发展过程中,思想政治教育专业多依托政治学或教育学发展,在具体学位授予时也可以授予法学学士或教育学学士。并且1995年国务院学位委员会和国家教育委员会颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中,将马克思主义理论与思想政治教育学科列为政治学一级学科下的二级学科,将20世纪50年代师范院校的政治教育专业与思想政治教育专业合并,名称统一为思想政治教育专业,设置师范类与非师范类两种类型,因此师范类院校思想政治教育专业比重最大,其次是综合类,占32.8%,其他占12.5%。也就是说,举办思想政治教育本科专业的主要是综合类院校和师范类院校,而师范类院校存在着师范类和非师范类思想政治教育本科专业的情况。从依托学校的层次来看,“985”高校比例偏低,仅占3.0%,“211”高校也不高,占9.9%,两者合计占12.9%,而绝大多数为普通高校,比例高达87.1%。

第一阶段发言

从依托单位情况和专业水平来看,21.5%依托马克思主义学院,4.7%依托思想政治理论课教学部,两者累计为26.2%;73.8%依托非马克思主义理论教学科研单位。也就是说,绝大多数思想政治教育专业的依托单位不是马克思主义理论教学科研单位,这会直接影响思想政治教育专业的专业基础和平台课程的设计,影响思想政治教育专业的学科属性和马克思主义理论基础。从依托单位的水平来看,依托单位拥有思想政治教育专业博士点的有15.5%,拥有思想政治教育专业硕士点的有25.3%,两者累计占40.8%,也就是说,不到一半的本科专业点具有良好的思想政治教育专业学科基础,而大多数思想政治教育专业学科基础较为薄弱。

  思想政治教育学科建设与专业发展方面,兰州大学王学俭教授从立德树人、把握规律、话语构建、协同育人四个方面提出对思想政治教育本科专业发展的建议。河海大学孙其昂教授认为思想政治教育本科专业有特殊性的审视,要处理好高校与社会、公民与学生、过去和未来、理论和实践的关系。东北大学田鹏颖教授则从党治国理政的战略高度来把握思想政治教育专业建设。我校余玉花教授提出,要把思想政治教育学科建设建立在马克思主义哲学的基础上,结合现实教育对象思想变化和发展需求,在破解问题中实现理论创新。吉林大学娄淑华教授谈到以协同建设、平台搭建、学生发展、教师培养为方式建设思想政治教育专业。

从思想政治教育本科专业依托学校和单位的分析来看,举办思想政治教育专业的学校主要为综合类院校和师范类院校,具有举办思想政治教育专业的学校条件和综合实力支持。但从目前举办思想政治教育专业的学校层次和依托单位来看,学校层次总体较低,较少有“985”高校和“211”高校举办思想政治教育本科专业,并且大多数思想政治教育专业依托单位学科实力较弱,依托单位专业平台较为宽泛,思想政治教育专业基础较为薄弱,难以适应马克思主义理论基础人才的培养任务。

  在思想政治教育专业建设与人才培养方面,中南大学张卫良教授认为思想政治教育专业建设要满足个人发展需要;复旦大学高国希教授表示思想政治教育需要借助其他课程同向同行;北京师范大学李晓东副教授从思想政治教育本科专业建设关注的三个背景、三个变化、三项设计提出对专业发展的建议;东北师范大学李婧教授建议高校要加强中国特色社会主义法制教育;上海师范大学石书臣教授认为应从学科归属、专业特色、课程体系、人才培养来把握思想政治教育本科专业的立足点。

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